Studenci chcą poprawić jakość kształcenia na lekarskim

Czego nauczyły cię studia medyczne, jak oceniasz swoje kompetencje praktyczne, w jaki sposób programy nauczania oraz metody dydaktyczne wpływają na praktyczne przygotowanie do wykonywania zawodu lekarza? – tego chcą się dowiedzieć studenci i absolwenci z Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego, którym zależy na poprawie jakości kształcenia na kierunku lekarskim. W tym celu przygotowali ankietę. 

Ankieta jest skierowana do absolwentów uczelni medycznych oraz stażystów z całej Polski i dotyczy procesu zdobywania umiejętności praktycznych. Jej wyniki pozwolą zrozumieć, w jaki sposób programy nauczania oraz metody dydaktyczne wpływają na praktyczne przygotowanie do wykonywania zawodu lekarza. 

Badanie ma też szczególne znaczenie w kontekście publicznej debaty dotyczącej reformy stażu podyplomowego oraz aktualnych wyzwań związanych z kształceniem na kierunku lekarskim. Konsekwencje dla stażu podyplomowego obejmują potencjalne zmiany w strukturze programów kształcenia, co może prowadzić do bardziej kompleksowego przygotowania lekarzy do specyficznych wyzwań praktyki medycznej. Ta z kolei może przyczynić się do podniesienia standardów opieki zdrowotnej i zaspokojenia rosnących potrzeb społeczeństwa

 – podkreśla Janusz Świeczkowski-Feiz, kierownik badania.

Badanie jest też reakcją na potrzebę opracowania nowej reformy, która zapewni jak najlepsze przygotowanie absolwentów do nowoczesnej praktyki medycznej, z uwzględnieniem aspektów praktycznych i umiejętności interpersonalnych.

Nasze zainteresowanie tym tematem wynika z coraz szybszych postępów w nauce i technologii medycznej oraz zmieniających się oczekiwań społeczeństwa wobec świadczenia usług zdrowotnych. Obserwacje dotyczące edukacji teoretycznej wskazują na jej kluczową rolę w przekazywaniu podstawowej wiedzy medycznej. Jednak istnieje duża potrzeba efektywniejszego powiązania jej z rzeczywistymi scenariuszami klinicznymi. Brak tej równowagi może prowadzić do wyzwań w praktyce lekarskiej. Z obserwacji naszej i naszych kolegów zauważalna jest duża dysproporcja między poszczególnymi dziedzinami

– mówi Janusz Świeczkowski-Feiz.

Obecnie kształcenie na kierunku lekarskim w Polsce jest regulowane przez standardy określone w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 2019 r. Te standardy precyzują zakres umiejętności, które absolwent powinien opanować po ukończeniu zajęć.

Jak to się ma do rzeczywistości i czy po zaliczeniu zajęć absolwenci czują się pewnie wykonując praktyczną część zawodu?

– zastanawiają się autorzy badania. 

Anonimowa ankieta jest dostępna pod tym linkiem. Można ją wypełniać do końca stycznia 2024 r. 

Projekt pt. „Ewaluacja procesu zdobywania umiejętności praktycznych przez absolwentów uczelni medycznych i stażystów w Polsce: analiza, wyzwania i rekomendacje” jest realizowany z mini-grantu studenckiego prowadzonego przy Studium Komunikacji Medycznej WUM.